¿Qué es la DISLEXIA?

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Por Silvia Valero, psicóloga en Granollers

¿Qué es la dislexia? 

La DISLEXIA es un trastorno del neurodesarrollo, con base genética, que afecta a las habilidades para poder leer (concretamente la descodificación).

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Es la DIFICULTAD PARA APRENDER A LEER. El aprendizaje de la lectura se desarrolla de manera más lenta de lo que correspondería por edad.

La dislexia se da por una afectación en la descodificación.

La descodificación es el proceso que empieza por reconocer la letra o grafía (lo escrito) que se asocia a un fonema (el sonido).

Por ejemplo: la letra /m/ se lee /mmmmm/. Luego, pasamos a unir grafía-fonema teniendo en cuenta la pronunciación y así formar sílabas (/mmmmeee/) para unirlas y formar palabras (/me-sa/). Esta es la descodificación o lectura fonológicay es la que hacen nuestros hijos cuando aprenden a leer en Educación Infantil.

La lectura fonológica evoluciona al aprender a leer las palabras enteras y fijarlas en nuestra memoria como una imagen (memoria visual). Se lee la palabra como un todo y se aprende en Educación Primaria. Esta la descodificación o lectura léxica.

Vamos a hacer un ejercicio:
Lee la siguiente frase: “Marcos y Julia se van unos días al puevlo”.

¿Qué ocurre? ¿Has detectado un error y has vuelto a leer la frase lentamente? Si respondes sí, es porque sabes que la palabra /pueblo/ se escribe con /b/ y no con /v/ y tu atención se ha centrado en un estímulo que no tenías automatizado. Así funciona el proceso lector.

Leer bien significa haber “pasado” todo este proceso. Llegar a superarlo y dominar la lectura es, en realidad, muy difícil. ¡Practicar y leer cada día es esencial!

Si tu hijo ha automatizado el proceso de descodificación, su lectura será cada vez más rápida (velocidad lectora) y quizás podrá llegar a comprender frases y textos. Si, por el contrario, tiene dificultades al leer, posiblemente estemos ante un caso de dislexia en un futuro.

En futuros artículos veremos si eso que has observado en tu hijx es dislexia o no.

Si tienes dudas, pide cita. Analizaremos tu situación y veremos si la evaluación y diagnóstico es la mejor opción para ayudarlx.

Psicopedagogía. Deberes escolares

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Deberes escolares: 4 pasos clave para ayudar a tus hijos a hacer sus tareas

El Child Mind Institute (Instituto de la Mente Infantil ) ha publicado recomendaciones dirigidas a los padres, sobre rutinas y sistemas de incentivos para ayudar a los niños a realizar las tareas escolares

Como dice el Instituto, los deberes escolares resultan más fáciles de realizar cuando están vinculados a rutinas, estructuradas en los siguientes pasos Continuar leyendo “Psicopedagogía. Deberes escolares”

9 consejos para padres de niños con TDAH

9 consejos para padres de niños con TDAH

TDAH - Psicologia Granollers, l'Ametlla del Valles
TDAH – Psicologia Granollers, l’Ametlla del Valles

Como padres tenemos el compromiso de educar a nuestros hijos. Pero a veces resulta imposible y desesperante no poder con aquello que años antes creíste que no te pasaría nunca.

Dirigir normas, establecer límites con afecto y con objetivos claros es algo con lo que no se nace. Los padres tenemos miles de libros de autoayuda que se acercan un poco a nuestro caso particular pero que al final siempre parece que no lo estamos haciendo bien cuando las cosas empiezan a torcerse. ¡¡Y pueden torcerse mucho!! Así que aquí os dejamos algunos consejos para padres de niños con TDAH

Este compromiso educativo implica entender que los padres no somos perfectos: podemos equivocarnos y los problemas se pueden solucionar. Es un error evitar educar a tus hijos (y echar las culpas a la pareja, al hermano pequeño, a la escuela) para no equivocarte porque así te equivocas seguro.

Y si a todo esto, le añades el plus de que tu hijo tiene un Trastorno por Déficit de Atención y Hiperactividad (TDAH) o algunos de sus síntomas, la cosa se complica aún más.

Aquí van 9 consejos para padres de niños con TDAH sino de niños en general.

1. Exige a tu hijo tareas que pueda resolver con seguridad

Nadie mejor que tu conoce a tu hijo y hasta dónde puede llegar. No le exijas más de lo que no pueda alcanzar. La tolerancia a la frustración es una de las cosas que más se trabajan en consulta (y de las más difíciles de obtener resultados positivos) con niños con TDAH ya que suele aparecer de forma reactiva con consecuencias desastrosas. Es muy importante la coordinación con la escuela para trabajar en el mismo sentido y con los mismos objetivos.

2. Favorece un ambiente afectivo disciplinado, tranquilo y organizado

Establecer normas claras en casa es muy importante. Y esa tarea sólo pertenece a los padres. Una buena técnica para los niños con TDAH más pequeños es la llamada “Economía de fichas” donde ponemos en un cuadrante las tareas a hacer junto a las recompensas por realizarlas. Poco a poco, nuestro hijo las irá automatizando, y si no decaemos en ningún momento, llegará el día en que el cuadrante desaparecerá sin darnos cuenta.

3. No olvides cuidar la alimentación y el sueño

Los horarios y las costumbres en niños con TDAH son básicas para mantener un orden dentro de esas cabecitas hiperactivas. El establecimiento de rutinas es esencial en cualquier casa y más con niños a los que les cuesta planificarse el día.

Las rutinas favorecen pautas de conducta serenas y organizadas.

4. Evita situaciones de gran excitación

Evita las situaciones de alto riesgo porque excitan al niño (aglomeraciones, grandes almacenes, largos viajes en coche o autocar, …), sobretodo a los niños hiperactivos y dispersos con tendencias a la distracción máxima con la mínima estimulación. Si estas situaciones son inevitables, te aconsejo que te anticipes: explícale horas antes qué va a hacer o qué va a pasar, así posiblemente bajes el nivel de excitación una vez hayáis llegado.

5. Anímalo, identifícate con él y corrige sin descalificar

La comunicación con tu hijo es vital desde antes que naciera. Es importante hacerle entender que no es un bicho raro, porque eso le pasa a muchos niños y probablemente te haya pasado a ti también. Evita las etiquetas, sobretodo en niños con TDAH, ya adolescentes. Habla con él. Si es pequeño, ponte corporalmente a su altura y, con voz calmada, buscad soluciones a sus problemas o dificultades.

Los errores sirven para avanzar y eso es experiencia y conocimiento.

6. Ayúdale a organizarse

Una de las funciones cerebrales afectadas en el TDAH son las funciones ejecutivas que se encargan de la planificación, la memoria de trabajo, flexibilidad de actuación y pensamientos, autocontrol, etc. Y éste es el principal punto de trabajo de toda reeducación psicopedagógica en niños con TDAH.

Ayudar a organizar no es hacerle los deberes (ni las portadas de los trabajos ni nada parecido). Este es un error que hacen muchos padres y madres para evitar no enfadarse y lo que hacemos es convertirlos en comodones y suplicadores de ayuda eterna e innecesaria. Ayúdales a planificar la semana, a realizar tareas cortas día a día de modo que vean su esfuerzo recompensado a pequeñas dosis.

No cedas a sus rabietas ni modifiques pautas de conducta

Esta es la tarea más difícil con diferencia. La paciencia y la constancia son tus mejores aliados. Porque en el momento en que varies un poco tu comportamiento, tu hijo lo captará y empezará el juego de “a ver quien aguanta más”. Recuerda que el padre o la madre eres tú: tu educas, tu pones los límites!!

7. No desesperes pensando que el problema no tiene solución

En sintonía con el consejo anterior. Si tu hijo capta tu desesperación pueden pasar dos cosas: que se desmotive y no haga nada o que aproveche esos momentos de debilidad para convertirse en el rey de la casa, en un tirano que impone sus normas (para no hacer nada).Busca la ayuda de profesionales que te asesoraran en todo momento.

No desesperes y practica tu habilidad más preciada: la paciencia.

8. Evita los consentimientos y las censuras en exceso.

Los extremos nunca son buenos. No favorece en ningún caso ni ser padres permisivos ni ser autoritarios con castigos severos “para hacerles sufrir”. La asertividad en los padres es esencial para un buen clima familiar y para transmitir los verdaderos valores de la comunicación. De este modo, favoreceras su autonomía en casa y la comunicación fluida entre vosotros.

9. Enséñale a reflexionar, pensar, analizar con tranquilidad.

La hiperactividad no solo es física. También lo son sus pensamientos (hiperactivos, impulsivos). Es aconsejable repasar cómo ha ido el día a la hora de cenar o dormir, convirtiendo el análisis diario en propósitos para el día siguiente, o metas alcanzables a corto plazo que, más adelante, se podrán ir ampliando, dependiendo del ritmo del propio niño.

Para que todo esto sea factible, es importante que te dejes asesorar por especialistas que trabajan con niños con TDAH.

Cada niño es un mundo por mucha etiqueta global que lleve encima: su humor, su situación familiar, la relación con los hermanos, cómo lo ven en el colegio, la moda y los prejuicios por diagnóstico, etc.

Por ello es importante la comunicación en triángulo de familia-escuela-psicólogo de modo que la coordinación entre los tres sea fluida y los objetivos tengan un fin común.

Técnicas de estudio

técnicas de estudio Granollers

Técnicas de estudio

Llega la época de exámenes y todo se vuelve cuesta arriba. Tranquil@. Para estudiar con eficacia se necesita tener claro unos puntos básicos que te permitirán obtener resultados positivos. Debes ser paciente y seguirlos paso a paso, conseguirás los objetivos que te propongas!

Todo alumno experimentado conoce muy bien la importancia de las técnicas de estudio. Sin embargo, es sólo uno de los pasos para un estudio eficaz.

No se trata de estudiar mucho, sino de estudiar bien

En consulta tengo colgado un cartel que resume los pasos a seguir cuando estudiamos: los trabajamos sesión a sesión y seguirlos permite obtener mejores resultados.

Estudiar sin seguir un buen método de estudio significar estudiar por rutina y se vuelve monótono y aburrido. Es importante establecer un buen hábito de estudio que incluya muchos recursos diferentes para aplicar en cada asignatura según nos convenga.

Lectura rápida

La lectura rápida es el primer contacto real con el contenido a estudiar, nos introduce al tema y nos llevará muy poco tiempo pero necesario para poder organizarnos más adelante.

  • Damos un vistazo rápido a los títulos, apartados, fragmentos de texto en color o negrita, gráficos y fotos, etc., de manera que podemos organizar el contenido y estructurar la posterior comprensión sin subrayar ni resumir todavía.
  • Nos preguntamos qué es lo que sabemos previamente del tema antes de empezar y cuáles son los conceptos que deberías saber al final
  • Hacemos una lectura general (sin saltarse líneas) a velocidad rápida

Organización y planificación

Tan importante es saber qué estudiar como el cuándo. Una buena planificación (gestión del tiempo de los días de la semana o el mes) y con el contenido leído en la lectura rápida, nos permitirá estar más seguros y aumentar nuestra motivación, ya que planteamos metas más cortas que nos darán más confianza sobre nuestras propias capacidades.

En esta planificación es importante ser lo más realistas posibles y tener en cuenta las actividades que consumen día a día el horario semanal: clases de inglés, los entrenamientos de básquet y el partido del domingo, la salida del viernes por la noche y la resaca del sábado, …

También es importante tener en cuenta nuestras propias habilidades y en qué asignaturas dedicamos más o menos tiempo dependiendo de las materias que nos son más fáciles o difíciles de asimilar.

Lectura lenta y comprensiva

Hasta ahora no ha habido prácticamente esfuerzo mental puesto que no hemos gastado mucho tiempo, no hemos tenido que memorizar ni prestar mucha atención.

La lectura comprensiva es una lectura lenta que requiere el máximo de atención y concentración. En ella empezamos a analizar y sintetizar la información y nos vamos dando cuenta de los conceptos principales, las ideas secundarias, los datos (fechas, nombres, fórmulas) y las no importantes. Aquí empezamos a entender el contenido del tema que estudiamos y a relacionarlo uno con otro.

Técnicas de estudio: subrayado, resumen, esquemas, …

Para analizar y sintetizar la información es importante dominar las técnicas de estudio. Las más efectivas son:

  • Subrayado y notas al margen: nos permiten remarcar en una o varias palabras y tener visualmente localizados los conceptos más importantes. Usa tu imaginación y usa diferentes colores, subrayados (línea curva, doble línea) y símbolos representativos que conozcas.
  • Resumen y esquemas: nos permiten sintetizar la información del tema a estudiar. El resumen se elabora con el contenido subrayado previamente y el esquema con la información del propio resumen. Es importante que uses tu propio lenguaje porque hace más fácil la comprensión de la información.

Memorizar y repasar

Evidentemente estudiar es memorizar. Todos los apartados anteriores tienen sentido para facilitarnos el esfuerzo final de recordar toda la información aprendida.

Memorizar es repetir las ideas y conceptos estudiados. Hacer esquemas y resúmenes facilita esta tarea porque no es necesario memorizarlo todo sino lo más importante así como saber relacionar los conceptos entre ellos.

Con una buena planificación y repasando día a día te aseguras de obtener mejores resultados.

Estudia a fondo los temas y convéncete que puedes aprobar

 

Reeducación Psicopedagógica

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Reeducación Psicopedagógica

¿Qué es la reeducación psicopedagógica?

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Una reeducación psicopedagógica es una intervención psico-educativa en la que un psicólogo especialista trabaja junto al propio alumno las dificultades académicas. Es un paso más allá de las clases particulares o de refuerzo escolar. No se trata de ayudarte a superar una materia donde vayas más “flojo” sino de ayudarte y darte estrategias para que tú solo puedas ir aprendiendo por ti mismo y seas más autónomo a la hora de estudiar.

¿A quién va dirigida?

Toda reeducación psicopedagógica va dirigida a alumnos y alumnas de Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria (ESO), Bachillerato y Ciclos Formativos.

La reeducación psicopedagógica está especialmente indicada a alumnos con dificultades de aprendizaje, desatención, hiperactivos, desmotivados o que simplemente necesiten un lugar para aprender técnicas de estudio o planificar sus semanas de exámenes.

Muchos de los alumnos que solicitan reeducación psicopedagógica se les ha diagnosticado TDAH, dislexia u otros trastornos que afectan en el aprendizaje

¿Qué y cómo trabajamos?

Los objetivos que nos proponemos en las reeducaciones psicopedagógicas dependen de cada alumno. Y son ellos mismos quiénes deciden sus propios objetivos para el trimestre y el curso. Trabajamos con cada alumno de manera individual, personalizando cada sesión teniendo en cuenta las características individuales. Tenemos muy en cuenta la coordinación con la familia y la escuela para que el trabajo entre todos (junto al esfuerzo que hace el propio alumno) sea más efectivo.

Igualmente, se trabajan 3 aspectos o factores principales, comunes a todos:

  • Cognitivos: atención, memoria, lectoescritura, matemáticas y razonamiento
  • Personales y emocionales: motivación, autonomía, autoestima, gestión de las emociones y las frustraciones, …
  • de organización y planificación: planificación semanal, uso de la agenda, preparación para exámenes, técnicas de estudio

Si crees que tu hijo/a necesita reeducación psicopedagógica y apoyo para superar sus dificultades de aprendizaje, tiene desmotivación por los estudios o simplemente necesita planificar la semana de exámenes, llama al 677 751 674. Psicología Educativa en Granollers. Psicología L’Ametlla del Valles. Valles Psicologia